自新課標頒布后，“大單元教學”已然成為今后教育教學的主流趨勢。隨著課改實驗校工作的推進與驗收，我校的大單元教學已經取得一些初步的成績，為了準確把握素養導向下的大單元教學方向，加快教師專業成長步伐，提升教師教學實踐能力，2月23日下午，農林路小學全體數學教師在我校五樓大會議室，開展了大單元教學設計展示研討活動，各年級組教師紛紛登臺，進行精彩的展示。

　　一年級組展示的是第一單元《位置》大單元教學設計，王老師詳細的對本單元的課程標準、單元學情分析、單元大觀念等進行逐個分析，重點展示了如何創行性的使用教材，如何通過單元重組，將培養核心素養的過程具體化，引導學生用數學的眼光觀察現實世界，解決現實生活中的具體問題。

       二年級組的老師展示的內容是《認識測量單位》。二年級老師組織學生通過親身體驗，感悟測量的重要性，實踐活動課學生通過運用不同的身體尺測量教室的長、寬，桌面的長、寬等，極大的調動了學生參與數學學習積極性。

       三年級組的教師不但分享了單元教學設計，還針對大家在設計過程中遇到的困惑及解決方法提出了自己的獨到見解。

       四年級組展示的單元是《觀察物體》，該組教師深入解讀了單元教材分析與單元學情分析的不同之處，指出了學情分析一定要結合本班學生的實際情況，不能泛泛而談。

       五年級組教師展示的是《長方體和正方體》，通過對教材的深入研讀，他們確定了本單元的大概念為：加強圖形特征和關系的認識，在解決實際問題中學習數學，應用數學，發展實踐能力。結合本年級實際情況，將原教材的5個課時重新整合為6個課時，增加了學生實踐作業的時間，引導用知識來解決生活中的實際問題，真正的達到了學以致用。 

        六年級的老師，分享的是《圓柱和圓錐》這個單元，六年級組的教師通過深入研讀教材，將冀教版、人教版、北師大版等不同版本教材進行橫向對比，縱向對比，各取所長進行深度的融合，大膽的將現有教材進行重組，提煉出單元大概念：“注重實踐操作，發展空間觀念”，以此為引領，將教材由原來的7個課時，重組為6個課時，并進行了知識的有效拓展，將文化元素融入數學知識，提升了學生的審美素養。通過對知識的詳細拆解細化，使學生不但知其然，還能知其所以然，很好的發展了學生的空間觀念。

　　展示完畢，教師們現場展開了激烈的討論，有的分享了自己的設計心得，有的提出了不同見解。葉華副書記對大家的展示內容進行了深入的點評，并提出了中肯的修改優化建議，使大家明確了大單元備課的優化方向，對大單元教學有了更深層次的認識，提升了我校數學教師的整體研討能力，大單元教學的設計研討，我們在路上！

文字|李文霞

圖片|吳麗波

編輯|校辦室

審發|葉    華